Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

свечка

Чучело

Я подарила Леону одноименную книгу, и мы вместе с мальчишками посмотрели фильм. Жаль, на маленьком экране, конечно. Леону очень понравилось. Ивану рановато, но ему тоже понравилось, только он сказал, что ему тяжело, когда так грустно. Оба они сказали, что теперь подобного все-таки не бывает. Ну, я думаю, бывает, но есть ощущение, что нынче нравы заметно смягчились. Книга, к сожалению, основана на совершенно реальной истории. Мы с мальчишками обменялись мнениями на разные темы.

Collapse )

Collapse )
свечка

Иван. Терпеливый мальчик

Из недавних изречений:
- Я мальчик терпеливый. Но это недолго!

- В учебнике сказано, что антоним к слову "вчера" - это "сегодня". Но антоним к "вчера" - это "завтра". А к "сегодня" вообще нет антонима. Может, еще будем искать антоним к слову "тридцать"?

По поводу читательского дневника, где требовали записывать героев произведения:
- Во "Вредных советах" нет героев. Вообще в стихах часто нет героев. И не только в стихах. Например, какие герои в книге про то, как выращивать огурцы?
свечка

Колыбельные Ивана

Дети тут приболели. Несильно. В школу не ходят. Я их, конечно, лечу, пытаюсь заставить делать уроки и лечь спать. Все с весьма относительным успехом. У Ивана по чтению (второй класс, восемь лет) проходят колыбельные: "Люшеньки-люли, прилетели гули", "Баю-баюшки-баю, не ложися на краю" и т.д. Задали сочинить свою. Иван немедленно выдал:

Люшеньки-люли,
Дам тебе пилюли.
Баю-баюшки-баю,
Спи, а то тебя прибью.

Цензура запретила писать это в тетради по чтению, опасаясь последствий, и предложила свои варианты. Иван выбрал такой:

Ветер покачнул сосну.
Спи, а то я сам усну.
свечка

Дневник. Второе апреля

В общем, многое в моей жизни было, но такого еще не было. Главное, чтоб все мы и наши близкие пережили это без потерь, и вообще чтоб потери в целом в мире как-то минимизировались. Крыша немножко едет, так как за прошедшие дней десять я впервые прочитала лекцию в MS-Teams (странно в течение четырех часов общаться с какими-то буквочками), которая не настраивалась; долго уговаривала родителей, что им не нужно ходить по аптекам и магазинам, и вообще желательно никуда не ходить, сделала огромную закупку на нас с мальчишками и на них, руководила дипломницами по Telegram, ночью наконец сумела заказать по интернету в "ОКее" продукты - привезут через неделю, днем почему-то это сделать невозможно, а в "Перекрестке" невозможно и ночью, боролась на ту же тему с аптеками, но там лекарство от гипертонии предлагают самовывезти, и пыталась что-то сделать, чтоб дети не все время проводили в интернете. Ну, еще была готовка и уборка; Леон помогал. Еще я опубликовала статью, с ней тоже надо было что-то очень срочно прямо сейчас, и она вышла сегодня. Больше всего меня порадовало, что родители наконец вняли голосу разума и сидят дома безвылазно. А вначале насмехались надо мною, как над глупой и беспокойной женщиной. Детей к ним не пускаю, хотя в школу они не ходят уже дней десять, а на улице ни с кем не общались. Сама теперь тоже общаюсь с порога и кратко. Когда теперь приведется обнять тех, кто живет далеко, неизвестно. Да и тех, кто близко, тоже!

Все же вчера было первое апреля. Настроение было так себе. Но чтоб не портить руку, я сначала обманула детей. Ивану я сказала, что родителей, чьи дети проводят больше сорока минут в день в Интернете, будут за каждый такой день штрафовать на полторы тысячи рублей. Леон попался на глупую шутку - я возмущенно спрашивала его, зачем он себе на пижаме на спине написал свое имя. Родителям я послала фотографию пары кружек и сказала, что я для них купила таких десять штук, но позабыла отдать, и себе тоже купила таких десять штук - очень уж красивые. Папа предсказуемо испугался и стал восклицать, что им совершенно некуда их ставить, тогда я потребовала, чтобы он показал фотографию маме - уж ей-то понравится. Мама тоже испугалась. Под конец я сообщила Маргарите, что я не только теперь читаю лекции по средам сложной структуры по интернету, но и в свободное время написала картину. Маслом на холсте. Маргарита пришла в восторг от моего боевого духа и попросила показать. Подзабыла сестрица, что рисование было для меня в школе самым трудным предметом...

А вы как кого обманули?
бурундук

Амбидекстры частично реабилитированы

При более внимательном чтении Ротенберга выяснилось следующее. Он считает (думаю, правильно), что наша цивилизация все время пытается развить левое (логико-вербальное, критическое) полушарие, даже лишнего - в ущерб правому (образному, творческому). У детей изначально доминирует правое, а потом его забивают. У амбидекстров и левшей правое в детстве доминирует еще сильнее, чем у праворуких (статистически). Поэтому им приходится сильнее стараться насчет левого, чтоб соответствовать требованиям. Привыкают тренироваться, и левое очень здорово усиливается (гиперкомпенсация), часто еще лучше начинает работать, чем у праворуких, так что у некоторых в определенном возрасте даже правое совсем забивается. А если хорошее образование, гармоничное, то ничего не забивается, а наоборот, все только прекрасно развивается - и творческие способности, и логико-вербальные. Делается вывод, что нечего так на левое полушарие нажимать, а надо растить ребенка нестандартно, воспитывая в нем и творчество, и логику с критикой. Причем это касается и правшей. Только, я поняла, Ротенберг считает, что левшам и амбидекстрам стандартное образование еще вреднее. Ну что сказать? Спасибо маме с папой! Не знаю, как там у кого с полушариями, а мысли насчет образования верные. И еще. По-моему, у большинства людей левое полушарие тоже ни черта не работает
бурундук

Надо ли меня в поликлинику сдать, для опытов?

Продолжаю читать Сновидения, гипноз и деятельность мозга Вадима Ротенберга. Чтение просто увлекательное. Практически всему, что он пишет, я нахожу подтверждения в своем опыте, и многое становится понятным. Очень многие утверждения этой книги - об образовании - слышала из уст Павла Андреевича Жилина, который, скорее всего, эту книгу не читал, так как не ссылался. Здесь это все с экспериментальными доказательствами. Кое о чем и сама стихийно догадывалась, например, что тесты вроде IQ очень специфичны и отражают лишь очень небольшую грань человеческого ума. Но вот что удивляет. Он пишет, что мозг эффективно работает, когда есть выраженная функциональная асимметрия полушарий, т.е. правое полушарие за одни функции отвечает, левое за другие. У младенцев и обезьян этой асимметрии нет, а потом она развивается в процессе обучения. Лучше всего думать всей головой, а не другими местами каждое полушарие включать в нужный момент, чтоб они взаимодействовали, помогали друг другу, доминирование одного из полушарий обычно приводит к неуспеху в задачах определенного типа. Очень интересные мысли по поводу восточного типа мышления - автор считает, что у японцев и прочих индусов доминирует правое полушарие, что приводит, с одной стороны, к богатству образов и интуитивному постижению, которого не хватает западному типу, с другой стороны, из-за недостаточно активного левого полушария не хватает критической способности, нужной в точных науках (а не только из-за авторитарной системы образования). Но вот что пишет про нашу семью и Ротенберг, и другие граждане во всяких статьях.

Collapse )
бурундук

Ода образовательному стандарту

...Каждый, кто историю осилит, — патриот, простите, никакой. Это я, причем, не о России — это принцип общемировой. Мы-то — ничего на общем фоне, лишь с пиаром нам не повезло. Пару танков в Чехию загоним — и по жизни мировое зло. Я не спорю, ну, конечно, было много неприятного у нас. Но из немцев не варили мыло. И почти не применяли газ. И по Хиросиме даже рядом, даже за околицу в овраг, не швыряли ядерным зарядом: хочется, но — фу, нельзя никак. Чтобы подготовить патриота, мы должны заставить каждый класс изучать историю чего-то, что творится где-то не у нас...

Леонид Каганов, "Ода образовательному стандарту". Увидела у julka_bro.